小課是用來補弱的（培優(yōu)上班課）。“弱”通常指考試單科得分率較低，比如初中單科得分率在70%左右及以下；或者得分率不止此比例，但部分學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)問題的情況。“一對一”和“一對幾”課型都是小課。選擇課型的時候，建議能“一對幾”就“一對幾”，分數(shù)太低則“一對一”。一對幾（2~6人）既有學(xué)習(xí)氛圍人數(shù)也少，很符合補弱特點。奧思特小課涵蓋小學(xué)初中高中數(shù)理化英等全科一對一/二/三四/五人制（5或6人），學(xué)費隨人數(shù)增加而遞減。
以下列出學(xué)生幾種補弱的必要性：
1.考試不及格。單科不及格必須上小課，學(xué)生有很多知識、方法、習(xí)慣方面問題較大。
建議：分數(shù)太低需要一對一，相對高些選擇一對幾。
2.中等成績個性化需求拼小組課提分。
小學(xué)單科得分率80%左右，初中得分率70%左右，高中得分率60%左右，家長要求上小組課提分。量身定做課程內(nèi)容，拼2~6人小組課。點擊了解>>>奧思特5人制小課，物超所值的課程
3.遇到階段性學(xué)習(xí)瓶頸。
盡管單科得分率較好，但是某科部分學(xué)習(xí)暴露基礎(chǔ)性問題，某些板塊學(xué)得差比如初中數(shù)學(xué)的函數(shù)板塊、物理的電學(xué)板塊、化學(xué)的酸堿鹽板塊等。
還有的孩子學(xué)習(xí)成績好，但是由于種種原因基本課程有落下，比如八年級下冊物理，由于生地的重視物理花時間太少加上本期物理很難概念也多，基本課程沒有學(xué)好。
再比如高中數(shù)理化課程就讀學(xué)校進度普遍較快，積累了不少的知識沒有消化和梳理，導(dǎo)致聽不懂課跟不上班。
這種情況可以約上情況類似的同學(xué)組一對幾小課，比較急則自行一對一。
4.升學(xué)考試后，需要加強原來的知識。秋季開學(xué)即將升入高一級學(xué)校，比如小升初、初升高，可能別人已經(jīng)在學(xué)預(yù)科班，但是孩子原來的基本功還不扎實，這種情況進入高一級學(xué)校怕跟不上班。
這種情況可以約上情況類似的同學(xué)組一對幾小課來加強原來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5.有其他個性化需求的。
比如特長生落下文化課，視情況一對一或一對幾；比如轉(zhuǎn)學(xué)后教材版本不相同，此類由于沒有相同需求的學(xué)員，一般只能一對一定制。
奧思特全科小課補弱咨詢：19973778868（微信同號）
附：奧思特數(shù)理化班課培優(yōu)咨詢：19973719139（微信同號）
提分才是硬道理！點擊看詳情>>>奧思特2024中考小課提分情況統(tǒng)計