中等生很有希望又很容易下滑,往往經(jīng)過(guò)不懈努力成為了尖子生，而一放松就到了潛能生行列。最近幾年學(xué)生的兩極分化越來(lái)越明顯，本來(lái)學(xué)生成績(jī)是上中下三個(gè)自然層次，但是中等生越來(lái)越少，尖子生中等生潛能生分布從“橄欖型”分布變成了“三角形”分布：一個(gè)自然班班級(jí)考試，高分得分率90%左右的占據(jù)前幾位或者十來(lái)位，接下來(lái)直接到了及格線(xiàn)和不及格的很多，中間得分率70~80%變得很少。究其成因，以下兩點(diǎn)可能比較典型。
一、沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，只為考試而學(xué)習(xí)。2020年小升初不考試錄取以來(lái)，沒(méi)有了短期奮斗目標(biāo)，直接影響到許多孩子從小沒(méi)有樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。到了初中，不少小學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)的孩子成了“學(xué)困戶(hù)”，小學(xué)語(yǔ)數(shù)外，進(jìn)入初一升格為語(yǔ)數(shù)外史政生地七科，初二加物理，初三加化學(xué)，學(xué)科難度和學(xué)科數(shù)量的增加讓許多孩子直接從小學(xué)的中等生變成了初中的潛能生。再來(lái)看初升高，大多數(shù)孩子以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，把中考當(dāng)成終點(diǎn)來(lái)奮斗，忽視了思維深度的開(kāi)發(fā)，基本上不接觸難題訓(xùn)練，雖然通過(guò)中考升入高中甚至很多升入重點(diǎn)高中。升入高中后，科目雖未增加，但是難度和廣度是初中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的五倍或以上，高中是以思維深度為主的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诔踔泻鲆曔@方面的儲(chǔ)備，一下子打回原形，考試分?jǐn)?shù)慘不忍睹，雖以高分考入重點(diǎn)高中，卻進(jìn)入高中后變?yōu)闈撃苌?，和尖子生之間的成績(jī)差異巨大。
二、不肯吃苦，心態(tài)浮躁。中等生不愿意吃苦，不喜歡動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)，加上一部分家長(zhǎng)沒(méi)有耐心容易放棄，往往因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)習(xí)成效不能客觀分析原因，也沒(méi)有為迎頭趕上而去努力的行動(dòng)。這樣，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、難度的加大，就會(huì)有越來(lái)越多的中等生變成潛能生。其實(shí)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”只在學(xué)習(xí)獲得成就感后才有真正的快樂(lè)，并樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)也越來(lái)越好。獲得成就感學(xué)習(xí)快樂(lè)之前，動(dòng)腦筋是苦的，之后就是快樂(lè)的。所以要到達(dá)這個(gè)效果之前，學(xué)習(xí)就是苦的，根據(jù)不同的情況，吃苦的過(guò)程可長(zhǎng)可短。“學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書(shū)山有路勤為徑”，沒(méi)有人能不吃苦輕松獲得耀眼的成績(jī)。除了少見(jiàn)的天賦，中等生比尖子生缺少的更多的是勤奮。勤奮讓人務(wù)實(shí)，勤奮要堅(jiān)持不懈，不能急于求成。那么，同樣每天付出了那么多的學(xué)習(xí)時(shí)間，何不改變一下心態(tài)？既來(lái)之則安之，家長(zhǎng)多一份耐心，學(xué)生敢于吃苦、拿出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)，或許不知不覺(jué)中就實(shí)現(xiàn)了逆襲！