期中考試考完了，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真且方法得當(dāng)?shù)暮⒆右话憧嫉幂^好。但是也有的同學(xué)說，“我很冤枉，平時(shí)做了那么多的題目，怎么考試還是考不了高分？”，其實(shí)不冤，其中肯定有緣由，最起碼得問問自己，平時(shí)做題是怎樣做的？
談到做題經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)等生們都有一套自己的方法。他們善用聯(lián)系，能在做題中思考、總結(jié)、歸納相結(jié)合，做一道題是一道題，題題都有收獲，解題能力從而得到大幅度的提高。反之，有的同學(xué)只是一味地悶著頭做題，從不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或者總是追求做題的數(shù)量帶給自己的滿足感，卻從不停下筆來想一想，自己從這些題目中究竟學(xué)到了什么解題思路與解題方法。其實(shí)從質(zhì)量上來說，這樣做100道題也不及優(yōu)等生們做10道題。所以，做題的最終目的還是要從解題中學(xué)會(huì)解題。記?。侯}目是做不盡的，要從有限的題目中提煉出無限的方法！
從典型題中吸取經(jīng)驗(yàn)
大家應(yīng)著重做三件事情。一是每做一份試卷，都該問一下自己，錯(cuò)在哪兒了？為什么錯(cuò)了？導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因是什么？通過這樣細(xì)致的排查來尋找知識(shí)的缺陷，也會(huì)形成較深刻的印象。二是學(xué)會(huì)對(duì)典型試題的拆分與組合，學(xué)會(huì)從多角度、多側(cè)面來分析和解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法；做好解題方法小結(jié)和編好錯(cuò)題本就顯得很重要。三是結(jié)合各類題的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練，多與老師和同學(xué)交流溝通，汲取他人智慧，節(jié)約時(shí)間，提高答題速度和質(zhì)量，提高應(yīng)變能力。
且做且思
做題時(shí)，即使沒有做出，整個(gè)思維過程也是有價(jià)值的。因?yàn)樽霾怀鰜淼念}往往綜合性較強(qiáng)，能力要求較高，對(duì)解題者連續(xù)發(fā)散思維要求較高，所以大家往往會(huì)有一個(gè)長時(shí)間的探索過程。在整個(gè)解題過程中，大家不斷尋找突破口，不斷碰壁，不斷調(diào)整思維方法，不斷進(jìn)展。與此同時(shí)，可將自己所學(xué)到的知識(shí)、技巧試用一番，起到了很好的復(fù)習(xí)效果。也為下一步的學(xué)習(xí)起到了很好的指引作用。另外。尤為重要的是，一道難題，經(jīng)過自己深入思考后再聽老師分析講解收獲特別大！
發(fā)散性思維重在轉(zhuǎn)化
問題解決的過程，實(shí)質(zhì)是一種思維活動(dòng)的轉(zhuǎn)化過程。特別是理科的一些綜合性問題，常常用到轉(zhuǎn)化的思想，它是分析、解決問題的有效途徑。通常有未知和已知的轉(zhuǎn)化、復(fù)雜向簡單的轉(zhuǎn)化、抽象向直觀的轉(zhuǎn)化、一般與特殊的轉(zhuǎn)化、正面相反面的轉(zhuǎn)化等。通過問題的轉(zhuǎn)化，很容易開闊自己的思維，尋找到正確的答案。
透過本文，希望同學(xué)們從解題中學(xué)會(huì)解題！且學(xué)且悟！