學(xué)習(xí)不扎實(shí)，容易的考試上不了高分，有難度的考試更是低分。小學(xué)的時(shí)候老師抓得扎實(shí)，學(xué)生被動(dòng)完成成績(jī)可以好，但進(jìn)入初中，科目多了內(nèi)容復(fù)雜了，問題也多了，光被動(dòng)靠老師抓得扎實(shí)是不夠的，進(jìn)入初中高年級(jí)和高中，若不主動(dòng)讓自己的學(xué)習(xí)扎實(shí)起來，便會(huì)漏洞百出！中學(xué)生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下更多的靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)扎實(shí)！
如何讓自己的學(xué)習(xí)變得扎實(shí)？
一要認(rèn)真聽課、思考著聽課。任何學(xué)習(xí)第一印象是很重要的，這一輪的專心為后面的學(xué)習(xí)就打下來好的基礎(chǔ)。
二要消化落實(shí)。學(xué)習(xí)要一遍過，一看認(rèn)真二看內(nèi)容三看天賦。隨著積累的知識(shí)越來越多而且知識(shí)之間形成網(wǎng)絡(luò)，加上逐漸增難的問題，上課一遍過是做不到的。但是許多同學(xué)都只想著學(xué)習(xí)一遍過！課后的再溫習(xí)、作業(yè)的高質(zhì)量完成、難題翻做這些都是非常重要的消化落實(shí)。
三、主動(dòng)看書、刷題。在消化落實(shí)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，主動(dòng)看課本查閱或熟悉概念知識(shí)，掃除知識(shí)性障礙，并主動(dòng)找合適的題目訓(xùn)練自己。為消化落實(shí)已學(xué)內(nèi)容而刷題，建議新題刷容易題，難題刷老題。這一步是為很好的做好第二輪學(xué)習(xí)消化落實(shí)！
學(xué)習(xí)是很公平的。同樣的學(xué)習(xí)，消化落實(shí)誰做得多做得好誰的成績(jī)就好，這幾乎是成正比的！要么不學(xué)，學(xué)了就要保證落實(shí)，而且需要溫故而知新反復(fù)落實(shí)！只有落實(shí)好了所學(xué)內(nèi)容，才能內(nèi)化變成你的學(xué)習(xí)能力，這樣你才能挑戰(zhàn)新的有難度的問題，你的學(xué)習(xí)才能更上一個(gè)臺(tái)階，如此，你會(huì)一級(jí)一級(jí)的上升，直到成為佼佼者。反之，只有“學(xué)習(xí)”沒有“落實(shí)的學(xué)習(xí)”如同空中樓閣。
聽得太多的孩子“沒有時(shí)間”而幾乎對(duì)自己的學(xué)習(xí)很少能消化落實(shí)更談不上主動(dòng)看書刷題。時(shí)間也是公平的，首先不要浪費(fèi)時(shí)間，其次要科學(xué)安排時(shí)間，而且要有堅(jiān)持的習(xí)慣，就拿奧思特要求孩子們難題翻做在錯(cuò)題本上來說，這是老師要抽查作業(yè)的很重要的一方面，我們不限數(shù)量，每一次培訓(xùn)課后，你哪怕是找一個(gè)自己認(rèn)為有難度有價(jià)值學(xué)得不夠好的題，對(duì)，哪怕是一個(gè)題，可以不抄題目，你重新思考再做在錯(cuò)題本上，一周一個(gè)題，這個(gè)時(shí)間無論如何是可以有的，關(guān)鍵是你要有堅(jiān)持的習(xí)慣！根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，我們很負(fù)責(zé)任的告訴你，你認(rèn)真聽課50分鐘，課后你針對(duì)這堂課中的某一個(gè)問題再思考5分鐘的價(jià)值抵得上你再上50分鐘的課：消化落實(shí)得“趁熱打鐵”，你趁著熱度5分鐘可以針對(duì)性解決的問題，如若不理它，等“冷卻”了，你可能得再花50分鐘。你總是說沒有時(shí)間，你知道課后再花的時(shí)間效率有多高嗎？幾乎是10倍！只要你去做！而上課不認(rèn)真的時(shí)間就是在浪費(fèi)時(shí)間，這樣會(huì)增加課后消化的任務(wù)，得花更多的時(shí)間。要想成績(jī)好，以上三個(gè)方面，你需要一步一步做好，這樣你的學(xué)習(xí)才叫“扎實(shí)”。
好習(xí)慣受益終生。希望在奧思特培訓(xùn)的孩子們不只是學(xué)知識(shí)和方法，不只是開發(fā)思維，還要養(yǎng)成好習(xí)慣。
——本文作者:奧思特創(chuàng)始人周校長(zhǎng)簡(jiǎn)介